关于学科建设
时间 : 2012-12-22 11:10 来源 : 2012年12月21日在南工第三届学位评定委员会专题会议上的 作者 : 黄维  点击 :

 

一要拓展规模、做足增量。博士生导师是指导、培养学生的重要角色,应高度重视、切实做好选聘工作,尤其要加大对海内外高端人才的引进力度,努力拓展博士生导师队伍,推动人才强校、实现振兴发展;积极争取招生指标,针对教育部的政策导向提高博士生报考率,努力扩增博士生招生指标;从源头抓起,进一步提高生源质量,争取优质生源,优化生源结构;提高硕博连读研究生比例、控制在职博士生数量。

二要深化改革、做优质量。积极推进研究生培养机制改革,构建高效的研究生培养机制是今后的工作重点。希望积极吸收国际上博士生培养的成功经验和做法,进一步提高博士生的培养质量;明确硕士培养定位,建立多样化的硕士生培养模式,使我校硕士毕业生具备明显优势和竞争力;引入竞争与激励机制,确立“以科研为导向”的博士名额分配机制,扩大导师的招生自主权。

三要优化配置、科学布局。学校将以“助强、扶弱、推新”为指导原则,继续做大做强传统优势学科,加大对后发学科的扶持力度,同时积极培育面向国家战略性新兴产业的交叉前沿学科,进一步优化资源配置、加强学科建设。大家应注意学科建设中动态平衡的关系。不同的学科和发展阶段有不同的需求,不同的教师也有不同的项目资源、活跃程度和指导能力。不能只图简单搞平均分配,也不能照搬旧的学科布局、指标规划做僵化设计,而是要从学校整体发展出发,在深度调研学科需求、社会需求的基础上做出适当调整和倾斜。要有策略地要向新兴学科倾斜,这样将有助于学科力量的壮大;要向为学科或学校做出突出贡献的教师和正在承担重任的一线教师倾斜,以体现公平与正义。

四要转变观念、教授治学。委员们要高度认同研究生培养工作的重要性,坚持解放思想、实事求是,树立与时俱进、求真务实的办学理念。期待校学位评定委员会能充分发挥“教授治学”的主导作用,充分发挥导师在研究生培养过程中的主导作用。职能部门则应将工作重点放在服务、协调和引导上,努力创建和营造有利于提升研究生培养质量的管理服务体系和良好氛围。

五要注重过程、以生为本。积极推动协同创新,注重加强培养过程,提倡学术争鸣,激发创新活力。希望各部门积极改善研究生培养的软硬件条件,为学生提供良好的学习条件和科研平台,把“以生为本”作为核心立场和教育理念,贯彻落实在办学的论文答辩、学位授予及毕业典礼等各个环节中,让学生充分感受到学校的人性化管理和关怀,毕业后成为一名“心系南工”的校友。