为早日实现“南工梦”而努力奋斗
时间 : 2013-04-26 10:39 来源 : 2013年4月26日在南工战略发展研讨会上的讲话 作者 : 黄维  点击 :

 

非常高兴在这里和大家一起就学校的发展战略做准备,为第三次党代会的筹备和党代会报告的起草做思想上的发动。这次的战略研讨会非常重要。从早晨8点半到现在,各位校领导的发言和思考给我的启发很大、触动很深。从中,我也体会到了各位领导的良苦用心、充分准备和深入思考。各位领导精彩、独到的发言或从全局、或从局部出发,谈了自己的一些思考和认识,提了非常具有建设性的建议和意见。所带来的收获已不是单纯局限于为党代会的召开做准备,而是为南工今后五年或十年的发展进行充分的交流和互动。我相信,今天各位同志精彩的发言对我校后续的目标定位、愿景、路径制定都有很重要的借鉴和启发。希望会后党办、校办要在今天各位领导发言的基础上进行全面分析,作为党代会报告起草、今后学校工作开展重要的基础性材料。

同时,今天的研讨也使我个人对学校的未来充满信心。我是一个彻头彻尾的理想主义者,所以很多时候的思考可能理想主义色彩会偏浓郁一些,但我一直强调、也一直谨记,在我们学校事业发展的各项工作中,我们既要轰轰烈烈、更要扎扎实实,既要仰望星空、更要脚踏实地。我们思考学校的未来、思考学校的发展,谋划学校的未来、谋划学校的发展,勾勒我们的发展路径、愿景、战略等等,一定不能脱离现实土壤、现实环境。尤其是面对世界高等教育愈演愈烈的竞争态势,我们江苏的高等教育、中国的高等教育如何适应、如何转型、如何调整,包括我们南工人在内的每一位高等教育工作者应该聚精会神地开展工作,但是,更需要首先进行深入细致的思考。

梦想决定着人们奋发努力的方向。记得在北大读书的时候盛传一种“潘晓现象”,媒体大肆渲染着青年人失落、无聊的情绪。但是,在我48年的人生中,从来没有失落的时候,也从来没有无聊的时候,哪怕是跌入低谷、陷入低潮、栽入泥潭,我从未如此。

理想与现实、梦境与现状要紧密结合。我们身处在中国高等教育的转型期。是对南京工业大学来说,我们处在第一次党代会的目标、任务全面完成,第二次党代会的目标、任务基本完成,局部超额完成的转型期。进入了崭新的发展阶段,我们该如何实现转型、跨越?我们的现状是什么?我们整个领导班子、全校上下从之前的调研、观察、互动中,已经具备哪些初步体会?我简单地梳理了一下这六方面思考:

第一,发展理念不够超前。这里不做过多解读和展开。这种“不够超前”可能工科性大学共同的特点——现实主义色彩比较浓烈、理想主义色彩不够斑斓。

第二,发展愿景不够宏伟。愿景肯定不是一蹴而就的,肯定不是经过三五个月的努力就能实现的。所以愿景一定要宏伟。没有宏伟的愿景,就像我们无法相信共产党人从党的创立开始,在深山老林里、在雪山草地中,一批我们党的精英不畏牺牲、用我们的革命武装坚持到今天。可以说,正是共产主义的远大愿景激励了一代又一代共产党人、带领了一大批仁人志士不断奋进。

第三,发展目标不够自信。我们社会主义中国经过改革开放、近35年的努力,应该拥有足够的自信。十八大会议向全世界宣示了我们的道路自信、制度自信和理论自信。作为中国高等教育界从业人员,我们也应该对未来自信。

第四,发展战略不够清晰。从大家的方案中也能够感受到这种疑虑。在我到学校工作9个月以来,在各种不同场景,以我对南工现状的了解、历史的分析、未来的展望,分阶段地提出了一些思考,希望大家能够在这样的互动过程中逐渐加深理解。之所以会推陈出新、不断提出新的思路,并非有意隐藏,而是为了逐渐向目标靠拢。发展目标一定不能一天三变、一年三变、十年三变,在相当长时间内都应该是明确固定的。所以我不希望目标,这次党代会这么提,下次党代会的时候又换一个提法。

第五,发展举措不够得力。要进一步解放思想,进一步改革开放,进一步凝聚力量,在这个基础上攻克困难,实现发展跨越。

第六,发展路径不够明确。目标不明确,发展路径则不可能明确。我认为我们的路径应当是一个稳定、集中、聚焦的路径。我们可以有迂回,但是我们的主力军应该打的是阵地战,因为我们已经过了打游击战的阶段。所以我们要在上一次党代会、明确目标任务基本实现的基础上,夯实基础、巩固阵地,在适当的时候发起新一轮冲锋。

以下我将结合前期的思考,分几段和大家交流。这依旧是抛砖引玉,并不是定论。

去年1129日,习近平同志提出了“中国梦”这一宏伟目标,深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线,是千年的回响、百年的渴望,是未来中国共产党人引领中国人民建设中国特色社会主义的基点。有所思即有所梦,梦的内容反映的是追求、体现的是抱负。我们南工人着眼长远,审时度势,提出了建设“综合性、研究型、全球化”大学的宏伟梦想,这是我们南工人的强校之梦、创新之梦、发展之梦、跨越之梦。南工人曾经缺少梦想,现在我们有了梦想,以后最关键的就是如何实现梦想。

一、为何提出“南工梦”(发展战略研讨的意义)

224日的新学期工作大会上,我曾提出“增强信心、抢抓机遇,打一场建设‘综合性、研究型、全球化’大学的持久战”,那次会议和大家交流之后、其中的一些想法得到了验证。报告中阐述了面向未来十年的发展路径的有关思考,提出了建设“综合性、研究型、全球化”大学这一发展愿景,这是南工当前和今后较长时期的办学定位,这是36000名师生员工长久以来的期盼,也是南工人当前最重要、最现实、最紧迫的战略任务。有鉴于此,我们南工人必须以只争朝夕、时不我待的精神,争分夺秒地干,夜以继日地干,不能有半点迟疑和懈怠。如果有些思考只能停留在口头上,而不能落实到我们的行动中,就是浪费时间,更是浪费生命。一定要在最短的时间内转化为政策。而要做到这一点,必须在提高认识上下功夫,深入领会实现南工梦的意义。

(一)形势所迫   

在新学期大会报告上,我从纵向和横向角度分析了南工目前的状态,当时的结论是:与过去相比,我们取得了很大的成绩;和兄弟院校相比,我们存在巨大的发展压力。我们应该清醒地认识到,在纵向和横向的比较中,我们既要坚定信心、也要寻找差距、更要知耻而后勇。尤其是我们的“2011计划”获得顺利批复之后,更应在全校范围内让大家有一个清醒的头脑,不能满足于阶段性胜利。“2011大学”只是发展举措,不是发展目的,更不是未来发展的全部。

从对大学排行榜的分析来看,我们南工、包括江苏省众多高校的总体趋势都不容乐观。针对上述排名,当我提出“5030”等目标后,校内外怀疑的论调甚嚣尘上。首先是怀疑我们的基础能不能实现,第二怀疑我们的队伍能不能实现,第三怀疑黄维在南工能够坚持多久?怀疑论不是负面之词,这是出于对我们的事业高度负责任的一种想法,是源于对南工发展的关心关注。但是这一严峻的形势也提醒了我们,在这种复杂的情况下,必须认清形势、坚定信心。

(二)职责所系

我常说“在其位谋其政”,也经常讲“无欲则刚、当仁不让”。“无欲则刚”是淡泊名利,不计较个人得失,积极地为人民更好更多地工作;“当仁不让”是指凡是对人民有益的事,凡是党和国家所需做的事,我们就要坚决地全力去做。坦率地讲,十几年来,以南工校长这样的岗位,对我而言有过很多很多次机会、绝不是个位数,但是我没有选择。因为我个人有一个浅显而朴素的哲学思考:在一定时间阶段内,无论是单位还是个人,都要有一个阶段目标而去设计方案、路径,而不是在一定时间段内多头推进相关工作。在学术积累、学术成绩没有到一定程度的时候,在学术界还没有站稳脚跟的时候,我并不太愿意接受管理岗位。

去年71日,组织上任命我为南工校长,这一任命寄托着领导的关心厚爱、承载着省委的高要求和南工师生的高期望。担任校长,意味着责任更大、要求更高、期待更重。我想在座的各位领导同事与我有同感,建设南工的历史大任已经落到我们这一代南工人肩上,要想不负重托,只有埋头苦干、奋力而行,凝心聚力、共商大计,树立科学发展目标,系统设计发展路径,优化发展举措。

(三)任务所需

这里包括两个方面。一方面是我最近学习了我校此前两次党代会的相关文件资料,其中阐述了在过去的十多年间南工曾经走过的思路历程,包括了主题、理念、思路、目标[[1]]、举措等几个部分。我仔细研读了十年前所确立的三步走战略目标,可以说在两校合并办学以来,学校党政领导班子集体、特别是欧阳校长带领全校通过自力更生、艰苦创业取得了卓越的发展成就,也奠定了如今跻身“2011大学”的坚实基础。正如前几天在江苏省教育咨询委员会徐从才校长莅临我校的调研中,徐校长高度赞扬了我们南工,称我们发扬的是“新时期延安精神”,这个提法非常有高度、有境界。过去十多年的南工抢占发展先机、面貌日新月异,成绩令人瞩目,成果令人震撼,为我们的事业发展奠定了坚实的基础,已经基本实现教学研究型大学的办学定位,迈入了面向“研究型大学”办学定位乃至视角更为广阔的“综合性、全球化”的发展阶段。今天,多位领导对全球化做了不同角度的解读。我觉得全球化首先是视角的调整。所以,面对着新阶段的新要求,我们必须思考如何与时俱进、在传承既有文化、弘扬自身特色基础上发扬光大,实现更高的发展成就。

另一个方面就是大家都已经比较了解的2011协同创新中心的推进工作。作为高等教育国家发展战略的第三个里程碑,据我个人判断,在2011正式启动之后,211工程建设将逐渐成为历史,985工程还会在一段时间内继续加大力度支持,未来1015年间中国高等教育将会以2011协同创新为旗帜、以985为战略重点向前推进。能够顺利跻身其中,一方面是荣誉和肯定,另一方面也是压力和重担,要实现如此繁重的任务,必须要求我们乘势而上、扎实前行。

(四)现状所求

在两次开学工作大会等多个场合上,我已经多次提出了自己的办学理念和思考,并且从不同角度分析了南工的现状和问题,用词比较直率坦诚,当然也听到不少反馈,我很感谢。我校当前的现状是:我们有一两个、两三个学科高峰,但远未形成高原,甚至平原也很少,还有很多发展较为滞后的洼地需要我们加快建设。少数的高原支撑了学校的繁荣,但相应地,贡献力的不平衡造成了工作积极性和发展资源更大的不平衡,最终影响了组织及下设资源效能的发挥。就像有的领导干部说的,南工校园里也存在着三个世界。

相比于国内名列前茅的一些985高校,我们绝大部分的教师员工的积极性和工作状态都是偏低的,仅有少数骨干工作保持了较高的工作热情。比较显著的体现是学校的管理水平令人堪忧。这个我也有责任,没有在较短的时间内推进制度建设和管理水平的提升。但究其根本,深层次的原因是由于缺乏强有力的、前瞻性的战略指导和制度规范。因此,有必要进行更多的深入思考,从战略框架和机制体制方面进行系统谋划。

(五)人心所向

南工是江苏省属院校,长期以来,与地方政府建立了深厚的关系。这一次的2011协同创新也是主导“面向区域发展”定位,之前在与教育部进行最后沟通的时候,在我们的名字前加上了“江苏”二字,可以说省委省政府对我们寄予厚望;广大学生在南工求学,一生就会打上南工烙印,当然希望南工能够成为国际知名、国内一流的名校,能够以出身南工为豪;我们的教职员工,希望南工成为他们实现人生价值的厚土、创新创业的乐土、安居乐业的乡土,也迫切需要改善他们的办公条件和收入水平,解除发展的后顾之忧。

政府的厚望、学生的期望、职工的愿望,集中反映了人心所向,归结起来,就需要我们振奋精神、全力以赴办好学校,才能实现、满足他们的愿望和期望,实现健康快速跨越发展,尽早步入强校之林。

二、为什么是持久战(战略方案的构成)

放眼全球,每所成功的大学都有自己明确的发展战略。南工在过去十多年间历经了前所未有的快速发展,是因为学校找到了适合当时情况、当时发展阶段的发展战略。随着形势的变化,按照科学发展观的要求,我们必然要以更加宽广的视野、更具创新性的思维、更加严谨认真的态度去深入思考我校下一阶段发展战略问题。

(一)战略定义

什么是战略?简单来说我的理解就是实现梦想和目标的作战谋略。具体到南工,就是实现“南工梦”的谋略和策略。

从管理的角度来说,一个组织发展战略规划包含很多内容,基本上应该包括战略定位、战略目标、战略举措、战略保障、战略执行等几大部分。“竞争战略之父”迈克尔波特将战略的成功制定和执行最终描绘为核心竞争力的获得,可以说,战略对组织的发展起着决定性作用,指导着组织如何实现竞争优势,与众不同、独树一帜。

在思考战略规划时要注意几点:

第一,战略不是梦想、不是目标,而应该是一系列的方法的集合,是引导组织实现预期目标、体现竞争优势的手段。战略是实实在在的、非常具体的东西。措施支撑目标,目标界定愿景,没有清晰的目标和扎实的举措,发展定位就成为空泛口号,战略也就成为一纸空文。

第二,有所为与有所不为。战略本身就是一种选择,包括路径的选择,因此定位时要做清晰的取舍,不能顾此失彼。

第三,战略具备长期性和连续性。但这并不意味着永远一成不变,也要与时俱进、如期如实反映时代和环境的特点。

(二)战略构架

到学校工作9个月以来,我无时无刻不在思考学校的发展战略。在上次《论持久战》的交流里,我已经将自己对南工未来10~20年的基本构想做了一个较为完整和系统的汇报:

未来,我们将众志成城,坚持以政产学研协同为手段、以科技创新创业为路径、以机制体制创新为关键、以人才质量提升为牵引,以经济社会发展为目的,进一步谋划发展路径,坚持协同为纲、创新为目,学科为基、科技为重,育人为本、文化为魂,人才为先、机制为要,在深入思考、形成共识、科学谋划、合理布局的基础上,以“综合实力提升计划”为牵引,全面推进实施八大工程,全力推进构建以南工为核心、面向区域发展的2011协同创新体系,全面提高学校的办学实力,师资水平和人才培养质量,实现向“综合性、研究型、全球化”大学跨越的南工梦。

其中,“综合性、研究型、全球化”这九个字是战略定位;以5030为核心,包括65511111等具体的指标是战略目标;八大工程是战略举措和发展路径。

对于这样的发展定位、目标和路径,可能大家对此有不同的看法,也欢迎在党代会报告的起草中,从不同的角度相互沟通、相互碰撞、在全校上下形成共识,并且成为我们的实际行动,在后续的与之相适应的组织架构、师资队伍、管理制度等方面逐渐落实,在文化氛围、学风校风等方面予以体现。

(三)必胜信念

在实现“南工梦”、落实战略构想的过程中,我用了“持久战”这个词,因为战略的实现具有长期性。虽然我们有着美好的愿景、宏远的目标,但在目前的发展阶段我们仍旧面临着政策、资金、人才、管理等诸多方面的未知困难,所以要有10-15年计划去实现我们的目标。在此期间,我将始终如一、全心全意、责无旁贷地与大家奋斗在一起。

打“持久战”最重要的是信心。中国发展到今天,已经给予我们足够的实力和信心。在过去的10年间,中国的高等教育走过了国际上30年、50年甚至100年的发展历程,这在全世界都属罕见。我们生逢盛世,赶上了中华腾飞、中国梦圆的重要战略机遇期,同时也要求我们必须更加志存高远、追求卓越。试想,兄弟高校、境外大学能够在20年间实现跨越式发展,我们为何不可?

三、抓哪些当务之急(战略路径与举措)

实现“南工梦”涉及学校建设的方方面面,是一个庞大而复杂的系统工程。基本的指导思想为:以“5030”综合实力提升计划为统领,带动各项工作全面协调发展。

(一)综合实力提升计划(5030目标)

“综合实力提升计划”确立的目标是:到2018年,学校排名跻身国内高校前50名;到2023年,学校排名跻身国内高校前30名。

这一发展目标,结合2011协同创新中心的顺利获批,又进一步地明朗和清晰:

其一,建设面向先进材料发展前沿以及战略性新兴产业领域应用的“先进材料国家实验室”,并在这一框架下,建立多个研究院,打造先进化学制造、先进生物制造、先进金属材料、先进结构材料、先进光电材料和先进生物材料等六大平台,着力开展基础性和前瞻性研究,共同推进科技创新研发平台的建设以及区域产业经济的发展。要全面借鉴“斯坦福-硅谷”模式,探索“南工-先进材料谷”路径,进一步推进生物产业园、膜材料产业园、光电材料产业园、工程材料产业园和科技产业园等多园联动、连片发展。一方面将融合虹桥校区、丁家桥校区以及光电产业园,形成国家实验室核心创新园区。另一方面,在江浦打造先进材料科技产业园与产业研究院。以此作为鸟之两翼、车之两轴,助推江苏化工产业转型升级和战略性新兴产业发展,努力打造千亿级乃至万亿级的先进材料产业集群,以创新驱动促进区域产业转型升级,为江苏乃至全国的经济社会发展做出更大的贡献。

其二,构建面向全球的顶尖创新人才聚集和培养高地。以国家大学科技园在建的五栋百米研发大厦为核心区域,打造以诺贝尔奖获得者、院士等顶尖学者领衔的科学家工作室,营造高水平领军人才从事先进材料领域前沿探索的创新乐园;同时,进一步加强全球化拓展力度,创建国际合作联合研究中心和一批中外联合实验室,构筑“海外人才缓冲基地”,按照与国际接轨的体制机制管理和运行,2011协同创新中心的体制创新的重点应在此。推动科技教育紧密结合,建成有特色、具有持续创新能力的国际学术创新创业基地。

5030”的提出,是基于对科学研判国内外高等教育、科学技术发展趋势、政策环境,紧密结合国家经济社会发展重大机遇、战略需求,比较分析国内外一流大学与兄弟院校的综合实力、发展特色,根植中国本土文化、融合全球先进理念,科学谋划发展路径所得来的,希望做到知己知彼、避实就虚、扬长避短,走出一条亮点突出、特色鲜明、发展卓越的南工之路

5030”不是空想、不是幻想,是我们可以为之付诸努力并加以实现的梦想,是阶段性的发展目标。实现5030目标,最重要的就是树立自信。党的十八大报告中强调要坚定道路自信、理论自信、制度自信,中国发展到今天,我们已经不是在摸着石头过河,我们缺的不再简单的是资金、也不再是政策,而是自信本身。信心比黄金更重要,信心比“985”、“211”更重要,何况我们已经成功跻身首批2011大学,我们南工人没有理由不坚定信念、树立信心。

5030”也绝不是我对南工的长远定位。我认为这个目标可以提前实现。50的排名相当于211大学的中流水平,30就是进入985序列。5030目标实现之后,也就意味着“985不是梦”。只要我们坚定信心、并有打持久战的毅力,“5030”目标成为现实就是完全可能的,而且能够走得更高更远!

(二)八大工程

全面发展从来不排斥突出重点,因为没有重点就没有政策。其当务之急就是着重抓好八大工程

需要说明的是,我陆陆续续提出的这“八大工程”,是我对学校未来发展、重点工作的具体体现。全面推进实施“八大工程”将会很好地提升我们服务地方经济社会发展的实力、提升人才培养的质量、提升科学研究的水平。

这里并没有专门设置有关人才培养、科学研究的工程。高等院校有三大功能,其核心是人才培养,学校的一切工作将围绕这一核心展开;而服务地方经济社会发展的能力提升、科学研究水平提升,也都将有利于人才培养条件的改善、外部资源的争取、内部力量的集聚。“八大工程”正是配合这三大目标、功能的完美实现或者很好的实现。

1. 高端人才培育工程

具体目标为:到南工办学120周年的2022年,学校将至少新增6位以上顶尖人才、50位以上领军人才、50位以上杰出人才和1000位优秀人才。

始终围绕“综合性、研究型、全球化”的发展定位,综合权衡学科建设、科学研究、人才培养、团队建设等各方面的战略需求,加大海内外领军人才和高水平团队的引进力度,加快人才全球化进程,构筑优势学科平台,打造一流人才队伍,形成高端人才培育的南工制高点和新的发展起点。采取引进和培养结合的人才发展方针,“不遗余力发现人才、不惜代价吸引人才、不存芥蒂推荐人才、不辞劳苦培养人才、不拘一格使用人才”。

“高端引领”是核心。有了65,后面的51就可以很好地落实。所以一定要抓头雁,把管理重心下移。在起步阶段还需发挥学校、学院两个层次的积极性;之后,人才强校战略的落脚点和支撑点将逐渐转向学科、学院的层次。

重拳出击、全力延揽全球精英,以国家经济社会发展重大需求为导向,采取“公开招聘、公平竞争、科学评价、择优引进”的办法,优先引进重点发展与扶持学科的学科带头人、高端人才,同时不断充实其他学科发展和新型学科、交叉学科建设急需人才,在激励政策、薪酬考核、管理机制和人文环境等方面构建与国际接轨的人才开发机制,努力打造“海外人才缓冲基地”,对引进人才实施聘期目标考核和动态管理。

强调“大师+团队模式”,发挥大师的高端引领优势,在学术大师的引领下,通过组建一流的科技创新团队,以团队作战形式形成竞争合力,带动学科整体实力取得快速攀升。

助力青年教师健康成长、全面发展,着力培养青年骨干教师。切实解决好教师员工关切的民生问题,做更多符民意、顺民心、解民忧、惠民心的实事。努力提高师资队伍、尤其是青年教师的收入水平,让大家安居乐业,解除大家发展的后顾之忧。

2. 学科建设跨越工程

目标是:力争在10年内至少10个以上学科跻身国内前10名;1个以上学科稳居国内龙头地位。

学科就是我们大学的土壤。如果我们不加快培育学科赖以综合平衡发展的土壤、空气、阳光等环境要素,如果我们不把眼光放得更加长远,不能够夯实学科发展的基础,使我们的土壤更加肥沃、空气更加清新、阳光更加明媚,那么我们现存的学科高峰也坚持不了多久。长此以往,我们的学科发展将只能是无源之水、无本之木,更何谈永续发展。

逐步实现从“多科性”向“综合性”迈进。要抢抓新一轮科技革命发展机遇,紧跟人类文明进步潮流,超前谋划、科学布局,着力在生命科学、电子信息、先进能源、先进材料、环境科学、先进制造等领域优化资源配置,加快发展以物理科学为代表的基础学科、以生命科学为代表的前沿学科、以信息科学为代表的应用学科和以管理科学为代表的人文学科。

以“助强、扶弱、推新”为指导原则,推动基础学科繁荣、促进应用学科发展,以“扶持后进”为发展先导,激发弱势学科、后发学科的成长欲望与创新动力,积极倡导学科群交叉融合、学科间协同创新。不断创造新的学科增长点和发展增量,努力填补学科洼地、突破学科发展瓶颈、推动学科发展在两三个高峰的基础上,打造整体的学科高原,提升学科整体实力。

3. 管理水平提高工程

汲取国内外先进管理经验与服务理念,以科学管理为基础、以创新发展为动力、以提升服务水平为核心、以现代信息技术为手段,吸收借鉴国内外一流大学的先进管理理念与优秀精神内核,力争推动学校从人治为特征的经验管理,上升至以制度为体现的科学管理,并升华到更高境界的文化管理,不断健全和探索现代大学制度建设内涵。

具体而言,需要:推行机构改革和职能调整,深化管理机制体制改革,优化工作流程,完善问责制度,改进工作作风。培养面向全球化的管理人才,实现管理人才队伍从垄断创造价值、到服务创造价值再到创新创造价值的积极转变。有力地提升学校管理的规范化、制度化、信息化、精细化水平。

管理水平如何提高?有两个问题很重要,能起到提纲挈领、牵一发而动全身的作用:一方面是院系所同校级层面、学校职能部门同校领导班子的互动原则问题;另一方面是党政党委领导下的校长负责制框架下,校领导班子成员的明确分工、责任到人问题。在这两个问题的把握上,我觉得应当多借鉴西方的文化、政治制度与法律体系,更加注重管理科学。

4. 人才培养强基工程

营造以学生需求为导向、以学生利益为中心的全球化人才培养环境,把培养创新型人才作为办学的重要目标。大力弘扬敢于创业创新、奋力创优创造的精神,鼓励打破常规、敢于挑战、宽容失败,放手让青年人施展才干,敢想别人之不敢想、敢做别人之不敢做。

其一,全面贯彻落实科教30条,努力推动更多的优质资源向人才培养集聚,向本科教育开放。教师适当分流、分工,以便人尽其才。

其二,围绕创新型工程科技人才培养,依托教育部卓越工程师计划,实施全面工程教育。利用协同创新平台,推进创业教育,促进学生自主性学习和研究型学习,给予学生面向创新创业的知识结构,构建产学研用结合合作培养创新人才的体系,形成学生带着导师科技成果创业的新模式。

其三,以生为本,面向学生需求构建成长成才服务体系。党政领导积极深入人才培养的一线,强化与学生深度交流,形成全员育人的氛围。

其四,做好专业学位研究生教育改革试点,设置培养标准,强化在专业学位研究生培养领域的特色和优势。继续加大企业研究生工作站建设,探索完善研究生培养质量监控体系,避免退休教师监控,提升研究生培养质量,做好优秀本科毕业生推免研究生工作,加大优秀博士学位论文培育力度,争取优秀博士学位论文有更大突破。

其五,坚持育人为本、文化为魂,探索“全程导师制”和“全员书院制”的“2011学院”人才培养模式。强化学生的人文素养、社会责任、创新精神和创业能力,培养具有全球化视野的高端人才

5. 全球战略推进工程

随着我国综合国力以及在国际经济社会文化事务中的话语权不断增强,在未来的国际新秩序的架构中,中国应该扮演越来越重要的甚至是核心的角色之一。因此,我国高等教育发展应有引领世界高等教育发展趋势的前瞻思考、超前布局与豪迈魄力。对于南工而言,我们更应跳出江苏区域高校的局限思维,与时俱进、走出国门、走向世界、融入全球,站在世界之巅的高度,力争在中国高等教育乃至将来引领世界教育发展潮流的过程中,扮演重要角色、发挥重要作用。我很有信心和大家一道将南工推到这个高度。

“全球化”将是南工未来10-20年或者更长一段时间的发展动力、重要抓手。要作为开展一切工作的出发点、着力点,深度挖掘、全力拓展、制定时间表,不遗余力地推进,将“全球化”落在实处。

“全球化”无处不在。在人才培养、科学研究、服务社会、文化传承等学校工作的方方面面都可引入“全球化”的元素与理念,尤其是在人才培养与毕业生就业的过程中,要积极把握“国际”、“国内”两个市场。

要捕捉国际合作办学的新一轮发展机遇,在全球范围内不断寻求更高层面的交流与合作,推进与高水平境外大学的合作,加快和英国谢菲尔德联合办学的步伐,推动留学生教育,俄罗斯合作、孔子学院等国际办学事务。

6. 职业生涯优化工程

职业生涯优化工程的出台背景,是基于对人力资源管理科学原则的把握和对国内外一流高校成功经验的借鉴,希望综合权衡各学科学院人才发展现状,最大限度关心关注每位教工的职业生涯发展需求,最大程度发挥每位教工的个人事业发展潜力,不断优化教工事业发展路径,最终达到学校事业发展与个人事业发展的双赢局面。

职业生涯优化工程的出发点是更大力度地将我们的视线更多投向活跃在教学科研一线、为学校的学科建设、人才培养等领域做出更大直接贡献的教职员工。这对于良好校风、学风以及文化建设至关重要。

完善教工队伍比例层次结构,打造国际一流的“3+1”人才队伍,分别是教学科研、党政管理、支撑保障和相对流动的思想政治队伍。加快四条人才队伍之间的科学合理流动与人才资源的优化配置。其原则包括:

其一,党政管理骨干、尤其是学科学院负责人的选拔对象,要向教学科研队伍中的优秀人才倾斜,而不是简单地聘用院长、副院长,这对学校学术氛围的营造与提升有很大裨益。同时,也要肯定中层干部对学科学院、相关部门以及学校整体工作做出的贡献。

其三,建立轮岗转岗制度。教师参加工作一定年限后参加职业资格评定,无法达到评定要求者可转岗到其他岗位,包括学生政治思想队伍、行政管理队伍等。

其四,学生思想政治队伍尤其是共青团队伍,不仅仅是面向学校,而且也是整个国家培养干部的重要渠道。思想政治队伍可以动态调整,可以锻炼优秀干部,也可以提供展示平台,同时可以补充党政管理队伍、支撑保障队伍和教学科研队伍。但是同时也要注意,思想政治队伍应多从教学、科研队伍中产生,要尽量减少对教学、科研主线教师产生负面、消极影响。今后对于思想政治队伍的建设,建议不要由学校越俎代庖进行招聘,而是由各学院根据自身事业需要、在学校推动下落实。

7. 基础设施完善工程

2011协同创新中心建设为重要契机,将对基础设施加大力度进行完善修建,从布局方面进行重新规划调整。按照前述发展规划,预期我校将扩充80万平方米的空间。

“基础设施完善工程”的实施,尤其要突破机制体制樊篱,推动区域资源的共享与整合,为学校建设提供高水平、规模化、集约型的基础设施平台。首要任务就是科学合理配置资源、统筹发展资源、优化资源配置。

目前,相当多的学科有资源浪费现象。学校并不是没有空间,而是没有实现效益最大化。如果能及时调整、统筹优化闲置房源,应当能在一定程度上缓解目前人才引进方面的瓶颈。

学校的发展资源,其实不仅仅包括空间资源,还有人才资源和物质资源等等。统筹规划的出发点是建立动态资源配置机制,形成科学合理的基于民主决策的分配方案。根据学院性质(教学型、研究型或教学研究型)分配资源,不主张多次分配,要预留一定的发展空间。

8. 文化建设筑基工程

纵观国际高等教育发展历程,一所大学的发展,需要有梦想,有了梦想,就有了前进的方向;一所大学的振兴,不仅需要基础设施、学科建设、人才队伍等硬实力的奠基,更需要文化、精神、品牌形象等软实力的支撑。有了文化软实力,就拥有了可以使梦想变成现实的翅膀,学校要振兴,必先振奋其文化和精神。

要实现“南工梦”,其中一个重要方面就是推进实施文化建设筑基工程。之所以用“筑”基,就是想打牢基础,建构以办学理念、目标使命、行为准则、精神品格为核心的“南工”文化。

要大力弘扬优秀传统文化,吸收借鉴国外优秀文化成果,积极倡导“学术自由、真理至上”的大学精神,营造“鼓励创新、宽容失败”的文化氛围,形成学术抱负、先锋精神和创业欲望浑然一体的蔚然校风,推广“开放包容、海纳百川”的文化心态,全面推动南工与世界的对话交流,打造散发南工魅力的文化品牌。以南工文化助推南工梦想,将南工文化深深融入到学校建设的精神血脉之中,植入到南工人的创新实践之中,带入到南工独具特色的制度建设之中。激励和启发南工人认清其血脉基因,遵从其价值取向,把握其文化内涵,推进其创新发展,高扬其实践意义,解放思想、改革开放、凝聚力量、攻坚克难,为实现南工梦提供不竭的精神动力。

四、怎么做益于奏效(战略保障与执行)

“南工梦”是校之大事,既要抓紧,又要抓好。

未来的南工要在激烈的竞争中占有一席之地、实现“5030目标”不是简单的出人头地、更要形成自己的核心竞争力,所以必须打造一支战斗力强的人才队伍。今天在座的大多是领导干部,你们是战略规划的执行者,是引领未来发展的关键所在。因此,如何提升核心竞争力、统筹发展工作的能力至关重要。

能力有赖于在实践中学习提高,又最终作用于实践。其集中体现是战略决策能力、大局与协调能力、自身修养等,领导干部要加强人文素养。有效的工作方法来源于科学的思想方法。要抓出成效,我建议大家应做到以下几点:

(一)站在高处看一看

要具备世界眼光、全球视野、战略思维,首先要站在高处,站高才能望远。不能局限于南工的维度,要站在讲政治的高度,全国高等教育发展的高度,世界高等教育发展的高度。

站在高处我们要看什么?

一是站高看形势。确立目标的依据始终是科学研判形势。透过纷繁复杂的形势得出准确的判断结论是必备的基本功。对于当前形势,我提醒大家要有忧患意识、危机意识。我个人非常排斥用非学术手段干扰学术进程。

尽管我们在“2011计划”的竞争中遭受中风云突变、几经沉浮,最终历经艰辛、血战到底顺利入围,但是也无须讳言,在这个过程中我们感受到了南工在江苏省高等教育体系中的地位并不尽如人意,我们在省教育厅的排序和我们自认为的实力并不相当。同时,也充分体会到某些兄弟单位的心态和想法,从而更加激励我们在困境逆境中崛起。

二是站高看走向。形势是不断发展变化的,站到高处才能看清走势,未雨绸缪,把握主动。着眼发展走向,我提醒大家要有紧迫意识、责任意识。

三是站高看全局。“不谋全局者不足以谋一域”,当前国家发展正处于战略机遇期,高等教育发展正处于重要转型期,南工正处于事业发展期,这“三期”都是全局。我讲这个问题的目的,是想让我们具有观察、分析、判断形势的意识和能力,对大局了然于胸。针对建设全局,我提醒大家要有大局意识、协同意识。

(二)静下心来想一想

深思才能深刻。思考是最科学的学习方法。我通常会先讲思路和理念,而不是就事论事。有些同志不太愿意在这方面付出时间,觉得从事工程技术研究、人才培养就是操作任务,只需明确任务、分解时间节点、最后“Deliver something”,我觉得可能还应该稍许提升境界。

换一个角度,大家每当看到世界知名院校办学经验时,想没想过南工怎么办?每当看到国内知名院校收获成果时,想没想过南工怎么办?每当看到兄弟院校实现跨越时,想没想过南工怎么办?等等。我讲这个问题的目的,是为了让我们更加增强责任意识、使命意识和创新意识,让学习和思考成为一种习惯。

(三)深入基层走一走

治校先要知情,详察才能洞察。只有深入、深知、亲知、真知,才能有发言权、决策权、主动权。

对我而言,尤为如此。作为一个新南工人,自去年7月正式到任,尽管平时工作头绪较多,还是尽可能做了一些实地调研和基层摸底的工作,对多个部门院系进行了全面、深入、细致地调研、分析解剖。虽然不能说对学校各个方面、各个条块都了如指掌,但现在我有了一点自信,从中也深刻感受到我们南工人对未来发展充满了渴盼和期待。

我调研基本出发点就是三个字:一是“清”。即:真正摸清底数,然后把问题、困难、矛盾梳理一下,分清责任,分头去抓,限期解决。二是“统”。即:统一认识,正视问题,群策群力,统筹协调,有计划、有步骤地进行落实。三是“帮”。即:严肃地指出问题,帮助挖根源、定措施,帮助解决基层单位解决不了的重点难点问题。

这样做的好处在于:一是能造“势”。大家看到领导下去了,就会感到确实是真干,不是喊口号,不是闹着玩。二是能实现上下“清”。不调查,上边无法清楚下面的情况;而基层的同志有时候也并不了解自身单位的矛盾和问题。所谓“当局者迷,旁观者清”。三是能形成全面“动”。调研结束后,通过明确职责,很快就能落实教师该干什么,团队该干什么,学院该干什么,学校该干什么。因为只有情况弄清了,职责明确了,积极性就调动起来了,能动性就发挥出来了。所以,请同志们务必认真、较真、扎实、求实,把“实事求是、求真务实”的指示贯彻落实好。

(四)追根溯源捋一捋

在推进“十大工程”的过程中,不可避免地将施行一些改革,而改革中的利益冲突无处不在,困难矛盾层出不穷,人人都面临着无可回避的严峻考验。

1956年,毛泽东用了两个多月的时间听取了中央34个部委有关经济建设问题的汇报,再经过中央政治局的几次讨论,集中概括,并做出了著名的《论十大关系》的报告,这和我们的八大工程有一些相似性,也启发我进行了深入的思考。

经过一段时期的调研梳理,我初步归纳了这样几个问题:利益有大有小,是先民族利益之忧而忧,还是先个人利益之乐而乐;发展有大有小,是先思虑学校发展,还是先顾及个人发展;道理有大有小,是用大道理管小道理,还是用小道理冲淡大道理;事情有大有小,是抓大事带小事,还是生小事轻大事;手笔有大有小,是放开手脚大干快上,还是缩手缩脚小打小闹;力度有大有小,是大力真抓实干,还是雷声大雨点稀;能力有大有小,是积极主动尽心竭力,还是坐而论道既等又靠;困难有大有小,是迎难而上知难而进,还是回避矛盾拈轻怕重,等等。这些问题如果用书面问卷来考核,相信人人都能得优秀。但如果沉下心来用实践来检验,恐怕将是另一番景象。究竟是什么在把关认知与实践?我想这需要追根溯源捋一捋、挖一挖。

我讲这些问题的目的在于自警自省:需要警惕,不能麻木;需要具体,不能空泛;需要踏实,不能浮躁;需要勤奋,不能懒惰;需要无私奉献,不能多有私欲。一言以蔽之:要勇于战胜自我,战胜自我并不比战胜困难容易,只有战胜自我,才能战胜困难、百炼成钢。

(五)清心醒脑静一静

这个话题有关于学风校风,最近我在多个场合和大家有所交流,也是我极为强调的一点。学风关乎人才培养质量,包括了教师风范及学术氛围等。为人师表者,其行为会直接影响到所培养人群。我总是说自己好为人师,所以在这个方面也经常进行思考。

学校、教师弄虚作假势必毒害青年学子。我曾经在几个场合表示,我们的教育主管部门当做出表率,释放原罪、饶恕原罪,把各个统计指标中弄虚作假的成份释放出来。令人遗憾的是,恕我直言,当前大环境不好,学术腐败已经深入骨髓,非学术因素过多地干预了学术进程。在各种学术奖励、人才工程光环和帽子下,相当多的成果并没有很好地支撑这些帽子和荣誉,盛名之下、其实难副。所以,我希望南工能在这样的环境中洁身自好,希望我们南工人能出淤泥而不染,在浮躁的社会中保留一份宁静和淡泊。当然,基于“物竞天择、适者生存”思想,理想和现实之间的矛盾非常尖锐,我个人也很痛苦。

我非常注重公平和民主。北大14年的学习工作经历在我身上深深地刻上了“民主”的印记,在管理思想和实践上偏于西化。最近,我也在要求校内实行“积极财政、阳光财政”。尤其要率先垂范,营造“信息公开、程序公正、过程公平、决策民主”的氛围。事实上,这十六个字的原则不仅适用于学科资源的争取,也包括了学校事业发展的方方面面。

经济学里有个帕累托效应,也就是所谓的“80/20定律”,在很多情况下都是20%的人做出了80%的贡献,形成了客观现象的不平衡。这是一个认识论的问题,但核心还是公平性原则。要建立公平基础,在机制体制上创造公平环境、提供公平机会;同时,要通过具体的战略实施和管理举措。例如,在资源的分配上要尽量做到有序竞争、民主配置,让80%的人感受到关怀和公平,让20%的人感受到事业的激励,最终才能实现整体的积极向上。

但是,公平和民主并不意味着平均。以科研资源分配为例,其出发点是要根据教师科研成果表现进行动态评估和分配,一定要打破平均主义。平均主义绝不是社会主义。因为每个教师的水平层次不齐,每个教师所承担的科研任务也千差万别。尽管要做到严格意义上的公平、综合评测教师科研表现难度很大,但这将是管理过程中需要不懈努力的方向。

(六)建章立制抓一抓

主要是抓规范、抓落实、抓效能。加快规范管理,制定管理章程,减少人治痕迹。例如,我很注重例会制度,重视会议规则。在新加坡的工作经历让我对制度心生敬畏。

去年以来,着眼“优化结构、捋顺关系、提高效率、服务发展”的目标,上学期末,学校进行了部分核心行政职能机构的调整,整合成立了“研究生院”、“协同创新部”、“人才资源部”、“科学研究部”和“国际事务部”等,并计划在党代会后成立“人才培养部”、“学生事务部”等,这是为了进一步优化资源配置、提高管理水平和效益、提升服务意识和质量。学科学院也将类似地进行优化配置。

理想的管理机制应当是模块式的,尽量少一些学校的管理层次,少一些学院要面对的机关部门。但这个“大部制”不意味着权力更加集中,而是希望借此提升服务质量,提高工作效率。具体就是把相关的部门进行整合,把一些容易扯皮的工作合到一起去,使它变成内部事务,减少边缘的摩擦甚至协调的困难。

在建立了三级管理模式以后,学校层面的主要工作是协调、整合资源,更多的工作将会下放到学院层面。而工作重心、落脚点都将是系一级的主要工作。

此外,对于管理格局的模式,目前有两点考虑:一是分三部分,即:教学、科研、学科,权重为4:3:3;二是分四部分,即:教学、科研、学科、管理,权重为3:3:3:1。管理队伍将是动态的,流动性将会更强。

(七)携手齐心拼一拼

如前所述,现在距离南工梦的目标比任何时候都更接近,实现“南工梦”的信心比任何时候都更坚定。我们既要仰望星空、心怀梦想,又要脚踏实地、不畏艰难。其中,摆在我们面前的是需要进一步“开源”,减少浪费,要发动全校上下、集思广益、形成多渠道筹措办学资源、办学经费。所以,我们党委班子要统一思想,形成共识,发扬战争年代那么一种精神、那么一种拼劲;各个部门、各个院系也要围绕共同目标和任务拧成一股劲儿,各司其职,携手并肩,齐心协力,共谋发展,把方方面面的积极性调动起来,在全面推进全面实施“八大工程”的基础上,共同助推“南工梦”的实现。

从我个人角度而言,能成为南工的校长,带领36000名师生共圆“南工梦”是巨大的责任与挑战。非常幸运和大家一起共事,非常感谢组织上给我这个机会让我能在这个岗位上和大家一起共事、为南工未来谋划、出力。

梦想照进现实,关键在于行动,在于实干。最后,我想用以下三句话作为今天讲话的结束语:一是形势逼人,十年时间转瞬即逝,五年时间更是一晃而过,我们开展工作的时间太少了;二是任务逼人,学校现状与目标任务的差距显而易见,我们的道路不会非常顺利,我们要做的事情太多;三是责任逼人,自古“将为国之辅”,希望在座的各位与我一道,在党委的领导下,共同用智慧和坚韧托起“南工梦”,早日建成“综合性、研究型、全球化”大学。

 



[1]第一次党代会(2003321日)确立的目标:第一步,到2005年,构筑以工科为主,工学学科较为齐全,优势明显,管理、经济、理学、法学、哲学、文学等学科门类兼备的学科布局;形成教学与科研并重,外延与内涵统一的发展格局;在技术创新方面形成优势,在科学研究方面形成特色;将我校建设成一所规模较大、办学水平和教育质量以及综合实力在江苏省高校中处于前列、在全国高校中具有较高的知名度、若干领域在国际有影响的以工为主、综合性较强的教学研究型的现代化多科性大学。第二步,用20年左右的时间,也就是到建党100周年的时候,把我校建设成为国内一流的研究教学型理南工学。第三步,用50年左右的时间,也就是到建国100周年的时候,把我校建设成为国内有重要影响、国际上有一定地位的研究型理南工学。

第二次党代会(2008721日)确立的目标:学校综合实力进一步提升,成为江苏省进入全国高等教育先进行列前十所高校之一。